Contrato Aprendizagem

Reconfigurar a Formação: A Pedagogia da Presença em Plataformas e Ambientes Digitais

A metodologia de trabalho adotada nesta unidade curricular assenta numa conceção pedagógica centrada no estudante e na construção ativa de conhecimento, articulando os princípios da pedagogia do e-learning com os fundamentos do modelo de presença social em contextos digitais. Esta abordagem privilegia a autonomia, a colaboração e a autorregulação como eixos orientadores do percurso formativo.

A formação decorre, maioritariamente, em ambiente virtual de aprendizagem (AVA), através da plataforma Moodle da Universidade Aberta, sendo complementada por outros espaços e ferramentas digitais, sempre que se justifique no âmbito dos objetivos pedagógicos delineados para cada módulo temático.

Modalidades de Atuação Pedagógica

A estratégia formativa integra diferentes modalidades de envolvimento, promovendo uma aprendizagem diversificada, reflexiva e situada:

• Autoformação e aprendizagem individualizada
  Leituras críticas, exploração de recursos multimédia e realização de tarefas autónomas, alinhadas com os conteúdos programáticos e com os objetivos de cada atividade.

• Aprendizagem colaborativa e construção em rede
  Discussões assíncronas em fóruns temáticos, partilhas em ambientes de anotação coletiva e interação contínua com os pares, fomentando a co-construção de saberes e o pensamento crítico.

• Exploração prática e aplicada
  Desenvolvimento de projetos e atividades com aplicação direta à planificação pedagógica, uso fundamentado da tecnologia e criação de propostas formativas contextualizadas.

Papel da Docência e Mediação Pedagógica

A função docente assume uma natureza essencialmente mediadora, sustentada numa presença responsiva, atenta e facilitadora. O acompanhamento às aprendizagens será realizado através de feedback contínuo, orientações regulares, esclarecimento de dúvidas e promoção do envolvimento ativo de cada participante.

Organização do Trabalho e Gestão do Tempo

As atividades formativas encontram-se organizadas em ciclos semanais, com calendarização previamente definida e instruções claras sobre os objetivos, os recursos e os produtos esperados. Este planeamento visa apoiar a gestão autónoma do tempo por parte da formadora-estudante, em consonância com o modelo de formação flexível e autorregulada.

Princípios Orientadores da Metodologia

• Centralidade do estudante enquanto protagonista do seu percurso formativo;

• Diversificação de recursos (textos académicos, vídeos, ferramentas digitais e estudos de caso);

• Integração do ePortefólio digital como espaço de sistematização e evidência da aprendizagem;

• Valorização da presença social, cognitiva e docente em ambientes digitais;

• Atenção à personalização e aplicabilidade dos saberes a contextos reais da prática educativa.