Contrato de Aprendizagem

1. Contrato de Aprendizagem

Identidade e inclusão nos ambientes virtuais de aprendizagem

Luglio-agosto 2026

Djamila Baroni - 2402159

2. Objetivos e competências

Este curso tem como objetivo elaborar, de forma participativa, diretrizes para o reconhecimento das identidades e a inclusão em ambientes de aprendizagem virtuais.

No final do percurso formativo, quem participou será capaz de:

• Analisar o papel da identidade pessoal e social em contextos educativos digitais.
• Reconhecer fatores que podem gerar exclusão, discriminação ou marginalização em ambientes de aprendizagem online.
• Utilizar uma linguagem inclusiva e respeitosa das diferenças na comunicação educativa.
• Conceber atividades didáticas que promovam a participação e o bem-estar de todas as alunas e alunos.
• Avaliar criticamente a representação das identidades nos materiais e instrumentos digitais utilizados na didática.
• Colaborar na construção de diretrizes partilhadas para promover a inclusão em ambientes virtuais de aprendizagem.
• Refletir sobre as próprias práticas profissionais e identificar possíveis estratégias de melhoria.

3. Conteúdos

Módulo 1. Introdução ao curso

• Apresentação do percurso formativo.
• Objetivos e modalidades de participação.
• Construção da comunidade de aprendizagem online.

Módulo 2. Fatores que dificultam a aprendizagem e fatores facilitadores

• Identidade e pertença nos ambientes digitais.
• Barreiras comunicativas, culturais e tecnológicas.
• Inclusão, equidade e participação.
• Linguagem inclusiva e comunicação respeitosa.
• Bem-estar e segurança psicológica em ambientes virtuais.

Módulo 3. Recolha e discussão de experiências

• Partilha de casos e experiências profissionais.
• Análise de situações problemáticas e boas práticas.
• Discussão colaborativa em fóruns temáticos.
• Identificação de necessidades e prioridades comuns.

Módulo 4. Elaboração das diretrizes

• Definição das áreas de intervenção.
• Elaboração colaborativa das recomendações.
• Revisão e integração das contribuições.

Módulo 5. Verificação e validação do guia produzido

• Definição do documento final.
• Discussão crítica e revisão participativa.
• Validação coletiva das diretrizes.
• Identificação de possíveis desenvolvimentos futuros.

4. Metodologia de trabalho online

O/a participante deverá realizar as seguintes atividades propostas:

• Leitura e visualização de materiais em vídeo;
• Reflexões individuais;
• Participação em discussões temáticas assíncronas;
• Participação em atividades colaborativas em grupo;
• Participação na avaliação final do projeto (encontro síncrono).

As atividades e discussões de grupo devem ser entendidas como oportunidades de trabalho colaborativo, nas quais cada participante partilha reflexões, experiências e propostas. A aprendizagem será construída através do confronto entre pares e da co-construção de conhecimentos e ferramentas úteis para a prática profissional.

Tempo estimado de dedicação: cerca de 2-3 horas por semana, distribuíveis livremente pelos dias da semana, para facilitar a conciliação com os compromissos profissionais.

5. Recursos

Os recursos serão disponibilizados antes do início do curso e incluirão:

• Artigos científicos e contribuições de aprofundamento;
• Guias e documentos institucionais sobre inclusão;
• Materiais multimédia (vídeos e podcasts);
• Estudos de caso;
• Recursos partilhados pelos/as participantes participantes ao longo do curso.

6. Ambiente de aprendizagem

As atividades didáticas deste projeto formativo decorrem na plataforma Moodle.

Todas as informações, recursos e atividades estarão disponíveis no ambiente de sala de aula virtual. Será dada prioridade à comunicação assíncrona através de fóruns, espaços de partilha e ferramentas colaborativas, promovendo a flexibilidade de participação e o intercâmbio contínuo entre as pessoas que frequentam o curso.

7. Sequência de atividades

Semana 1 – Boas-vindas e apresentação

• Apresentação do curso.
• Apresentação dos/as participantes (no fórum dedicado).
• Partilha de expectativas.

Semana 2 – Identidade e inclusão em ambientes virtuais

• Leituras introdutórias.
• Fórum de discussão sobre conceitos-chave.
• Reflexão individual.

Semana 3 – Obstáculos à aprendizagem e à inclusão

• Análise de casos.
• Identificação das principais barreiras.
• Discussão no fórum.

Semana 4 – Fatores facilitadores e boas práticas

• Exploração de exemplos e estratégias inclusivas.
• Partilha de experiências profissionais.

Semana 5 – Recolha de experiências

• Atividade colaborativa de documentação.
• Síntese das contribuições apresentadas.

Semana 6 – Elaboração das diretrizes

• Constituição dos grupos de trabalho.
• Redação colaborativa das secções do guia.

Semana 7 – Revisão e validação

• Revisão por pares.
• Discussão das propostas.
• Consolidação do documento final.

Semana 8 – Apresentação final e avaliação participativa

• Apresentação das diretrizes.
• Reunião sincrónica de encerramento.
• Autoavaliação e reflexão final.

8. Avaliação

Neste percurso, a avaliação não tem como objetivo atribuir uma nota, mas sim apoiar processos de reflexão e melhoria contínua.

A avaliação basear-se-á em:

• autoavaliação, através de uma breve reflexão escrita sobre a participação e o empenho no curso;
• contribuição para as atividades colaborativas e discussões, em termos de presença nas trocas nos fóruns (pelo menos uma intervenção substancial por semana) e da qualidade da contribuição (reflexão pessoal, feedback construtivo aos/as colegas, propostas concretas);
• participação na elaboração das diretrizes, através da contribuição para uma ou mais secções do documento final;
• avaliação participativa do trabalho final, durante o encontro síncrono de conclusão, com um momento dedicado à partilha das dificuldades encontradas e dos aspetos a desenvolver em percursos futuros.

9. Calendário detalhado

O calendário detalhado das atividades, dos prazos e do encontro síncrono de conclusão será comunicado antes do início do percurso formativo.