Projetos Finais UC Ambientes Virtuais - MPEL 2023

Bibliografia obrigatória

Almeida, P. (2019). A mediação da leitura na produção científica portuguesa. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 12(3), 837-849. https://doi.org/10.26512/rici.v12.n3.2019.19972

Amante, L. Infância, escola e novas tecnologias. In Costa et al. (Org.), As TIC na Educação em Portugal. Concepções e práticas, pp.102-123. Porto: Porto Editora,2007.

Amaral, I. (2006). Interactividade e Jornalismo: Novas Formas de Escrita e de Leitura. Interações: Sociedade E As Novas Modernidades, 6(11). 11, 33-52. https://interacoes-ismt.com/index.php/revista/article/view/194

 Almeida, D. R. (2011). Educação para a leitura. Travessia (2), 83-88.

Azevedo, F. (2011). Do livro ao ebook: percursos para a formação de leitores. In F. Azevedo & M. Sardinha (Eds.), Leitura e Bibliotecas. Trilhos da mesma narrativa (pp. 205-217). Lulu Press.

Camacho, C. & Ojeda, A. (2015). Los usos sociales de la lectura: del modo tradicional a otras formas colectivas de ler. In N. Canclini, et al. (Eds.), Hacia una antropología de los lectores (pp. 39-116).

Costa, F. (2011). Digital e Currículo no Início do Século XXI. In P. Dias & A. Osório, Aprendizagem (In)Formal na Web Social (pp. 119-142).

Kirchof, E. & Silveira, R. (2018). Leitura em tempos de rede: booktubers e jovens leitores/as. Revista Letras Raras, 7(3), 55-74. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v7i3.1171.

Medeiros, A., Pereira, I. & Coutinho, C. (2016). Narrativa digital: experimentar, explorar e reinventar a narrativa na geração Web 2.0. In F. Azevedo & A. Balça (Eds.), Leitura e Educação Literária (pp. 59-73). 

Moreira, J. A., Henriques, S., Barros, D., Goulão, F., & Caeiro, D. (2020). Educação Digital em Rede: Princípios para o Design Pedagógico em Tempos de Pandemia. Coleção Educação a Distância e eLearning. Lisboa: Edições Universidade Aberta.

Portugal INCoDe.2030. (2021). INCoDe.2030. Uma iniciativa integrada de política pública dedicada ao reforço de competências digitais.

Plano Nacional de Leitura 2027. (2021). 10 MINUTOS A LER - Regulamento. https://www.pnl2027.gov.pt/np4/file/987/Regulamento_10_Minutos_a_Ler_2021.pdf

Silveira, T. (2011). O impacto do contexto tecnológico no desenvolvimento da "arquitetura cerebral" para a leitura. Congresso Nacional "Literacia, Media e Cidadania", 18.

VIANA, Fernanda Leopoldina; TEIXEIRA, Maria Margarida – Aprender a ler: da aprendizagem informal à aprendizagem formal. Porto: Edições ASA, 2002.

Bibliografia complementar

American Association of School Librarians (2009). Standards For The 21st‑century Learner In Action. American Library Association.

Calixto, J. (2003). Literacia da informação: um desafio para as bibliotecas. Homenagem ao Professor Doutor José Marques, Faculdade de Letras da Universidade do Porto.

Costa, F., Cruz, E., Rodriguez, C. & Fradão, S. (2012). Repensar as TIC na Educação. O Professor como Agente Transformador. Santillana.

Fillola, A. (2004). La educación literaria: bases para la formación de la competencia lecto-literaria. Ediciones Aljibe.

Gouveia, F., Pereira, G., Gouveia, I. & Fraga, N. (2020). Currículo, pensamento crítico e criatividade. In A. C. Duarte & N. Cristóvão (Eds.), Educação, Artes e Cultura: Discursos e Práticas. CIE-Uma.