Contrato de Aprendizagem
10. VI. Sequência das Atividades de Aprendizagem
Planificação dos temas, organizada em tabelas com as atividades, competências a desenvolver e descrição do trabalho a realizar em cada mês de formação.
Temática I- Introdução
Atividades
1. Apresentação individual - Padlet
2. Leitura e aceitação do Contrato de Aprendizagem
3. Exploração de um "Learning Designer"
4. Criação do e-portefólio
Decorre entre
Semanas 1 a 4
Competência (s)
Apresentação pessoal e partilha de informações relevantes entre formandos; Compreensão do contrato de aprendizagem; Familiarização com a ferramenta "Learning Designer"; Construção do e-portefólio.
Descrição
A atividade desenvolve-se em 4 fases:
1 - Cada estudante realiza uma apresentação no Padlet
2 - Os estudantes leem e aceitam o contrato de aprendizagem
3 - Os estudantes exploram a ferramenta "Learning Designer"
4 - Os estudantes criam seu próprio e-portefólio
Recursos
- Plataforma Padlet
- "Learning Designer":
https://www.ucl.ac.uk/learning-designer/
https://www.youtube.com/watch?v=nkxLkSaTdck&feature=youtu.be
- Plataforma de e-portefólio (por exemplo: Blogger; Google Sites) Temática II- Os museus de arte enquanto ambientes de aprendizagem (da Matemática)
Atividades
Exploração de recursos e atualização do e-portefolio
Decorre entre
Semanas 5 a 8
Competência (s)
Explorar a definição de museu de arte e suas funções; refletir sobre o conceito de museus de arte como espaços de aprendizagem social; refletir sobre o conceito de museus de arte como espaços de aprendizagem construtivistas; começar a planear uma experiência de aprendizagem matemática num museu de arte
Descrição
A atividade desenvolve-se em 4 fases:
1. Exploração dos recursos sugeridos
2. Atualização do e-portefolio com a reflexão acerca das potencialidades dos museus enquanto agentes de aprendizagem, promovendo o envolvimento dos alunos
3. Elaboração de uma reflexão pessoal acerca do mapa mental apresentado no coggle, acerca da organização de visitas de estudo a museus de arte
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=PfQxeHVID1E
https://www.youtube.com/watch?v=cjx1F-N3YbQ
https://www.youtube.com/watch?v=MHo928fd2wE
https://www.youtube.com/watch?v=T3G85Umn4Js
https://coggle.it/diagram/WrZue8GZi3Mz56Te/t/learning-maths-in-a-musem/c2e04dd08a8b28e6a2d8e5bd56d180f6f5edb05a83a48237826041c6ca4ce713
Avaliação
A discussão e a edição do e-portefólio serão avaliados com base nos critérios definidos no contrato de aprendizagem. Temática III- Visitas de estudo a Galerias de Arte para aprender Matemática
Atividades
Exploração de recursos e atualização do e-portefolio, início da elaboração do Plano de Aula
Decorre entre
Semanas 9 a 12
Competência (s)
Começar a planear uma experiência de aprendizagem matemática num museu de arte
Descrição
A atividade desenvolve-se em 4 fases:
1. Exploração de visitas virtuais a museus online
2. Início da elaboração do Plano de Aula no Learning Designer
Recursos
https://artsandculture.google.com/explore
https://www.ucl.ac.uk/learning-designer/
https://www.youtube.com/watch?v=nkxLkSaTdck&feature=youtu.be
Avaliação
A discussão e a edição do e-portefólio, bem como o Plano de Aula serão avaliados com base nos critérios definidos no contrato de aprendizagem.