Reconfigurar a Formação: A Pedagogia da Presença em Plataformas e Ambientes Digitais

Módulo 5: Partilha, reflexão crítica e avaliação

❶ Período de realização

Semana 9 da Ação de Formação

❷ Modalidade

Sessão assíncrona: Trabalho colaborativo com componente individual – Feedback entre pares e Feedback da Professora no  mural digital da turma (Padlet)

❸ Objetivos da Atividade

• Partilhar, em ambiente virtual, o REA digital e a respetiva proposta pedagógica.

• Analisar criticamente os trabalhos desenvolvidos por outros grupos.

• Aplicar critérios pedagógicos, éticos, teóricos e técnicos na formulação de feedback construtivo.

• Refletir sobre o próprio processo de aprendizagem e os contributos recebidos.

❹ Competências a Desenvolver

• Digital: Publicação de conteúdos em plataformas colaborativas.

• Colaborativa: Interação construtiva com colegas através de feedback.

• Crítica: Análise pedagógica fundamentada dos REA desenvolvidos.

• Reflexiva: Capacidade de autoavaliação e metacognição sobre o percurso formativo.

❺Enunciado

Chegou o momento de partilhar o que foi criado! 

Nesta semana, os subgrupos irão apresentar o REA digital e a proposta pedagógica desenvolvidos ao longo das semanas anteriores, no mural digital colaborativo (Padlet), no espaço destinado a cada subgrupo.

Serão desafiados a explorar os trabalhos de outros colegas, dando e recebendo feedback construtivo (individualmente).

No feedback aos outros grupos, deve ser referido se o REA criado é um recurso que poderá ser usado numa biblioteca digital colaborativa de leitura recreativa para alunos do 1.º e/ou 2.º Ciclos.

Cada grupo receberá também um comentário da formadora com sugestões construtivas, visando apoiar a reflexão individual e a preparação para a autoavaliação final.

Esta atividade promove a reflexão crítica, o reconhecimento do trabalho colaborativo e a valorização da diversidade de práticas pedagógicas com REA.

❻ Etapas da Atividade

• Publicar o REA final e a proposta pedagógica (no documento síntese) no mural digital da turma (Padlet).

    Individualmente:

• Explorar/analisar os trabalhos de pelo menos dois subgrupos.

• Elaborar um comentário/feedback fundamentado para cada trabalho explorado/analisado, considerando: adequação pedagógica, criatividade, acessibilidade, clareza e possibilidade de reutilização.

• Publicar nos respetivos espaços de cada subgrupo o comentário/feedbacck sobre o trabalho partilhado (REA e proposta pedagógica)

• Considerar os feedback recebidos  (dos colegas e professora) como oportunidade para aprofundar a compreensão das potencialidades dos REA, enriquecer futuras práticas docentes e apoiar a elaboração crítica individual da Semana 10 (podem ser recolhidos pelos estudantes para usar na semana 10 - facultativo).

❼ Calendarização Sugerida

• Início da semana: Publicação do REA e proposta, no mural digital da turma (Padlet)

• Meio da semana: Análise de dois REA de outros grupos

• Fim da semana: Comentário fundamentado; recolha/registo dos feedback recebidos para usar na semana 10 (facultativo)

❽ Referências para fundamentação do Feedback

• Caparica, J. (2020). Recursos educacionais abertos para a dinamização da leitura no 1.º Ciclo do Ensino Básico. [Relatório de projeto de mestrado, Universidade Aberta]. Repositório Aberto da Universidade Aberta. https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/11256/1/TPMPEL_JoanaCaparica.pdf

• Wiley, D. (2006). The current state of Open Educational Resources. Disponível em https://opencontent.org/blog/archives/247 

• Direção-Geral da Educação. (2018). Aprendizagens Essenciais - Ensino Básico. Ministério da Educação. Disponível em https://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-basico

• UNESCO. (2012). Declaração REA de Paris 2012. Disponível em https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000246687_por?posInSet=2&queryId=978e5416-a66f-430d-906c-6797e04f58e5

  Nota: Os formandos poderão ainda consultar a restante bibliografia facultada nos módulos teóricos da formação, de modo a enriquecer a fundamentação do feedback e aprofundar a reflexão crítica desenvolvida nesta etapa.

❾ Avaliação

Esta atividade integra a avaliação contínua e contempla:
 

• a seguinte dimensão principal:

   -Dimensão 1 – Participação nas interações e fóruns (30%)
    Será avaliada com base na publicação do REA e da proposta pedagógica no mural digital, bem como na qualidade e profundidade dos comentários realizados a dois trabalhos de outros grupos.

• os seguintes Critérios   Avaliação:

   - Qualidade e profundidade dos comentários realizados a outros grupos.
   - Pertinência e aplicabilidade do feedback fornecido.

   - Capacidade de análise crítica e fundamentação pedagógica.

   - Clareza e coerência do REA e proposta pedagógica publicados.