ESPAÇO PROJETOS
- Manual Moodle Ficheiro 2.4MB Documento PDF
- Apresentação do curso Ficheiro 4.1MB Imagem (PNG)
Lista de tópicos
- ESPAÇO PROJETOS
- ESPAÇO PROJETO 2 - FILOMENA RODRIGUES
ESPAÇO PROJETO 2 - FILOMENA RODRIGUES
Setúbal Segura: Cidadania Digital e Prevenção do Risco Sísmico em Família
A presente ação de formação pretende promover o desenvolvimento de competências de cidadania digital e de prevenção do risco sísmico, envolvendo crianças e famílias em atividades colaborativas realizadas em ambiente virtual de aprendizagem.
Partindo da realidade do concelho de Setúbal, os participantes serão convidados a explorar conteúdos relacionados com a mitigação do risco sísmico, a segurança digital e a construção de comportamentos preventivos que contribuam para o reforço da resiliência familiar e comunitária.
Ao longo da ação serão disponibilizados recursos multimédia, desafios interativos e atividades práticas que incentivam a participação ativa das famílias e a transferência das aprendizagens para o contexto doméstico.
Objetivos da ação:
· Compreender o fenómeno sísmico e os riscos associados.
· Desenvolver competências de cidadania digital.
· Promover comportamentos de autoproteção antes, durante e após um sismo.
· Estimular a participação das famílias na construção de uma cultura de prevenção.
· Valorizar o papel das crianças como agentes de sensibilização e aprendizagem intergeracional.
- Apresentação da Ação
Apresentação da Ação
Bem-vind@s à ação de formação "Setúbal Segura: Cidadania Digital e Prevenção do Risco Sísmico em Família".
Esta ação pretende promover a cidadania digital e a prevenção do risco sísmico através da participação ativa das crianças e das suas famílias em atividades desenvolvidas em ambiente virtual de aprendizagem.
Ao longo da formação serão explorados recursos digitais, estratégias de prevenção e atividades colaborativas que incentivam a transferência das aprendizagens para o contexto familiar.
Objetivos:
• Desenvolver competências de cidadania digital.
• Compreender o risco sísmico na região de Setúbal.
• Promover comportamentos de autoproteção.
• Envolver as famílias na construção de uma cultura de prevenção.
• Valorizar a aprendizagem intergeracional e a utilização das tecnologias digitais para fins educativos.
- Módulo 1 - Compreender o Risco Sísmico em Setúbal
Módulo 1 - Compreender o Risco Sísmico em Setúbal
Porque devemos falar sobre o risco sísmico?
A educação para o risco sísmico é fundamental para promover comportamentos de prevenção e autoproteção. Num território como Setúbal, onde existe suscetibilidade à ocorrência de sismos, conhecer os riscos e saber como agir contribui para reduzir a vulnerabilidade das pessoas e reforçar a resiliência das comunidades.
Porque é importante?
- Os sismos não podem ser previstos com exatidão;
- A preparação permite reduzir riscos e aumentar a segurança;
- A prevenção é uma responsabilidade partilhada entre cidadãos, famílias, escolas e entidades de proteção civil;
- Comunidades informadas respondem melhor a situações de emergência.
Objetivos de Aprendizagem
No final deste módulo deverá ser capaz de:
- Compreender o conceito de risco sísmico;
- Reconhecer a importância da prevenção e da autoproteção;
- Identificar comportamentos seguros antes, durante e após um sismo;
- Refletir sobre a preparação da família para situações de emergência.
O risco sísmico em Setúbal
O concelho de Setúbal localiza-se numa região com suscetibilidade sísmica. Embora não seja possível prever quando ocorrerá um sismo, é possível reduzir os seus impactos através da preparação, da adoção de medidas preventivas e do desenvolvimento de comportamentos de autoproteção.
Momento de Reflexão
Antes de iniciar o módulo, reflita sobre as seguintes questões:
- A sua família sabe como agir durante um sismo?
- Existe um Plano Familiar de Emergência?
- Possui um Kit de Emergência preparado?
- As crianças da família conhecem comportamentos de autoproteção?
Questão Orientadora
E a sua família? Está preparada para agir de forma segura perante a ocorrência de um sismo?
- Glossário de Conceitos Essenciais sobre o Risco Sísmico Ficheiro 3.7MB Documento PDF
- Infografia – Preparação para o Risco Sísmico Ficheiro 2MB Imagem (PNG)
- Módulo 2 – Preparação Familiar e Plano de Emergência
Módulo 2 – Preparação Familiar e Plano de Emergência
A preparação familiar constitui uma das estratégias mais eficazes para reduzir os impactos de uma situação de emergência sísmica. Embora não seja possível prever a ocorrência de um sismo, é possível adotar medidas preventivas que contribuam para aumentar a segurança das famílias e reforçar a sua capacidade de resposta.
Neste módulo será abordada a importância do Plano Familiar de Emergência, enquanto instrumento de organização e preparação para situações de risco. A participação de todos os membros da família, incluindo as crianças, assume um papel fundamental na construção de comportamentos preventivos e no desenvolvimento de uma cultura de segurança.
Objetivos de Aprendizagem
No final deste módulo deverá ser capaz de:
• Compreender a importância do Plano Familiar de Emergência;
• Identificar os elementos essenciais de um plano familiar;
• Definir procedimentos de comunicação e encontro familiar;
• Reconhecer a importância do kit de emergência;
• Promover a participação da família na preparação para situações de risco sísmico.
- Infografia – Construir um Plano Familiar de Emergência Ficheiro 1.8MB Imagem (PNG)
- Módulo 3 – Cidadania Digital e Comunicação em Situações de Emergência
Módulo 3 – Cidadania Digital e Comunicação em Situações de Emergência
Vivemos numa sociedade cada vez mais conectada, onde a informação circula rapidamente através das tecnologias digitais e das redes sociais. Em situações de emergência, como a ocorrência de um sismo, o acesso a informação credível e atualizada pode contribuir para uma resposta mais segura e eficaz.
No entanto, a facilidade de partilha de conteúdos digitais também favorece a disseminação de rumores, desinformação e notícias falsas, que podem gerar pânico e dificultar a atuação dos serviços de emergência e proteção civil.
Neste módulo irá explorar os princípios da cidadania digital aplicados à comunicação de risco, desenvolvendo competências para identificar fontes fiáveis de informação, analisar conteúdos digitais de forma crítica e adotar comportamentos responsáveis na utilização das tecnologias durante situações de emergência.
Objetivos de Aprendizagem
No final deste módulo deverá ser capaz de:
- Compreender o conceito de cidadania digital;
- Identificar fontes oficiais de informação em situações de emergência;
- Reconhecer sinais de desinformação e notícias falsas;
- Adotar comportamentos responsáveis na partilha de informação digital;
- Utilizar as tecnologias digitais de forma segura e consciente em contextos de crise.
Questão Orientadora
Como podemos utilizar as tecnologias digitais para promover a segurança, a prevenção e a partilha responsável de informação durante uma emergência?
- Como Identificar Informação Fiável Durante uma Emergência Ficheiro 1.8MB Imagem (PNG)
- Módulo 4 - Comunidade Resiliente e Redes de Apoio
Módulo 4 - Comunidade Resiliente e Redes de Apoio
A preparação para situações de emergência não depende apenas da ação individual ou familiar. As comunidades desempenham um papel fundamental na prevenção, na resposta e na recuperação perante acontecimentos adversos, contribuindo para reduzir vulnerabilidades e reforçar a segurança coletiva.
Uma comunidade resiliente caracteriza-se pela capacidade de antecipar riscos, mobilizar recursos, apoiar os seus membros e recuperar de forma eficaz após uma situação de crise. Neste contexto, as redes de apoio, a participação cívica e a cooperação entre cidadãos, instituições e serviços de proteção civil assumem uma importância crescente.
No concelho de Setúbal, marcado pela exposição a diversos riscos naturais e tecnológicos, a promoção da resiliência comunitária constitui um elemento essencial para o desenvolvimento de uma cultura de prevenção e autoproteção.
Objetivos de Aprendizagem
No final deste módulo deverá ser capaz de:
• Compreender o conceito de resiliência comunitária;
• Reconhecer a importância das redes de apoio em situações de emergência;
• Identificar o papel dos cidadãos na construção de comunidades mais seguras;
• Valorizar a participação cívica e o voluntariado como instrumentos de proteção coletiva;
• Conhecer exemplos de cooperação comunitária aplicáveis ao contexto local;
• Refletir sobre estratégias que contribuam para aumentar a capacidade de resposta e recuperação das comunidades.
- Como Construir uma Comunidade Mais Resiliente? Ficheiro 1.9MB Imagem (PNG)
- Módulo 5 – Recuperação e Adaptação Após uma Emergência
Módulo 5 – Recuperação e Adaptação Após uma Emergência
As situações de emergência podem provocar impactos significativos nas pessoas, nas famílias e nas comunidades. Para além dos danos físicos e materiais, estes acontecimentos podem afetar o bem-estar emocional, as relações sociais e a capacidade de funcionamento das comunidades.
A recuperação após uma emergência constitui um processo gradual que envolve não apenas a reconstrução de infraestruturas e o restabelecimento dos serviços essenciais, mas também o apoio às pessoas afetadas e o fortalecimento da capacidade de adaptação perante novos desafios.
A experiência demonstra que as comunidades mais resilientes são aquelas que conseguem aprender com os acontecimentos, reforçar as suas redes de apoio e desenvolver estratégias que promovam uma recuperação mais rápida e sustentável.
Neste módulo serão explorados os impactos das emergências nas famílias e comunidades, a importância do apoio psicossocial, os processos de recuperação comunitária e as lições aprendidas com grandes catástrofes, valorizando a resiliência como elemento fundamental para a construção de comunidades mais preparadas e seguras.
Objetivos de Aprendizagem
No final deste módulo deverá ser capaz de:
- Compreender os impactos das emergências nas famílias e comunidades;
- Reconhecer a importância do apoio psicossocial após situações de crise;
- Identificar estratégias de recuperação e adaptação;
- Compreender o papel da comunidade na reconstrução e apoio às populações afetadas;
- Refletir sobre as lições aprendidas com situações de desastre;
- Valorizar a resiliência como fator essencial para a recuperação e desenvolvimento comunitário.
Questão Orientadora
Como podem as famílias e as comunidades recuperar, adaptar-se e fortalecer a sua resiliência após uma situação de emergência?
- Estratégias para Reforçar a Resiliência Familiar Ficheiro 1.7MB Imagem (PNG)
🎓 ENCERRAMENTO DO CURSO
- ESPAÇO PROJETO 3- MARTA COUTINHO
ESPAÇO PROJETO 3- MARTA COUTINHO
"Ferramentas Digitais para Apoio ao Ensino e à Aprendizagem: Estratégias Pedagógicas para Ambientes Educativos Inovadores"
Utilizando o Kahoot ou o Google Forms, crie um questionário com pelo menos 10 perguntas relacionado com a sua área de ensino. Partilhe o link da atividade na plataforma.
- Guia Prático: Kahoot & Google Forms Ficheiro 532.9KB Documento PDF
VI. Avaliação e CertificaçãoA avaliação da formação é contínua e formativa, centrada na qualidade das atividades realizadas e na participação ativa na comunidade de aprendizagem. Não existe exame final.
6.1 Ponderação das Atividades
Atividade
Ponderação
Atividade 1 — Reflexão sobre Educação Digital (Módulo I)
15%
Atividade 2 — Recurso Educativo Digital (Módulo II)
20%
Atividade 3 — Mural Colaborativo e Mentimeter (Módulo III)
15%
Atividade 4 — Quiz Educativo Kahoot/Google Forms (Módulo IV)
20%
Atividade 5 — Projeto Final Integrador (Módulo V)
30%
6.2 Critérios Gerais de Avaliação
• Adequação pedagógica das atividades ao contexto educativo definido;
• Qualidade técnica e visual dos recursos criados;
• Profundidade da reflexão crítica e fundamentação teórica;
• Participação regular e qualitativa nos fóruns de discussão;
• Cumprimento dos prazos e das orientações de cada atividade.
🎓 Para obter certificação, o formando deve: (1) submeter todas as 5 atividades; (2) obter classificação igual ou superior a 50% em cada atividade; (3) participar em pelo menos 3 fóruns de discussão ao longo do curso.
VII. Orientações de Implementação no Moodle
Esta secção destina-se à formadora e apresenta as orientações práticas para a configuração e dinamização do curso na plataforma Moodle da UAb (educonline.uab.pt).
7.1 Estrutura Recomendada por Módulo
Elemento Moodle
Descrição / Configuração
Rótulo de cabeçalho
Imagem ou banner colorido com o nome e número do módulo
Página de conteúdo
Texto introdutório com objetivos, conteúdo teórico resumido e links para recursos
Recursos (ficheiros/URLs)
PDFs, vídeos tutoriais, guias de ferramentas e textos de apoio
Fórum de discussão
Um fórum por módulo com questão orientadora lançada pela formadora
Atividade (Tarefa)
Espaço de submissão da atividade prática com enunciado detalhado e prazo definido
Quiz Moodle (opcional)
Quiz de autocorreção para verificação de conhecimentos (não classificado)
7.2 Dinamização dos Fóruns
• Lançar cada fórum com uma questão orientadora clara e motivadora;
• Responder a pelo menos 2-3 intervenções por semana, valorizando a reflexão dos formandos;
• Sintetizar as contribuições do fórum na última semana de cada módulo (post de encerramento);
• Utilizar linguagem acolhedora, positiva e que incentive a participação;
• Destacar contribuições particularmente relevantes para valorizar o esforço dos formandos.
7.3 Gestão de Prazos
Módulo
Duração
Módulo I — Educação Digital
2 semanas
Módulo II — Criação de Conteúdos
2 semanas
Módulo III — Interação e Colaboração
2 semanas
Módulo IV — Avaliação Digital
2 semanas
Módulo V — Projeto Final
3 semanas
TOTAL DO CURSO
≈ 11 semanas
📅 Recomenda-se abrir cada módulo uma semana antes do início oficial, para permitir que os formandos se familiarizem com os recursos e comecem a reflexão com antecedência.
- ESPAÇO PROJETO 1- SUSANA LUÍS
ESPAÇO PROJETO 1- SUSANA LUÍS
A resposta a este questionário diagnóstico irá permitir estabelecer um ponto de partida ajustado ao seu nível de conhecimento. Não existem respostas certas ou erradas. Pretende-se apenas conhecer a sua opinião.
- Fundamentos da IA
Fundamentos da IA
- A Inteligência Artificial na Educação (Introdução às suas potencialidades e limitações). Página
Seja Bem-vindo(a)!
Aqui irá encontrar uma análise da interseção entre a Inteligência Artificial (IA) e a educação. Pretende-se iluminar alguns caminhos para um uso mais eficaz e ético da IA no ambiente educacional.
Esta reflexão procura contribuir para o debate sobre como a IA pode ser integrada de forma a enriquecer a prática docente e melhorar os resultados de aprendizagem dos estudantes, sem perder de vista o papel insubstituível do educador.
Afinal, como se costuma dizer:
"Se não consegues vencê-la, junta-te a ela!"
Mas, já agora, que o educador se junte à IA de forma crítica, consciente e pedagogicamente fundamentada.
Bom Caminho!
De que forma a Inteligência Artificial poderá melhorar a sua prática pedagógica sem comprometer o desenvolvimento da autonomia, criatividade e pensamento crítico dos seus estudantes?
Partilhe uma experiência, expectativa ou preocupação relacionada com a utilização da IA na educação.
